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跟孩子聊梦想

2024-04-15 20:45 阅读量:3k+

华人号:华人头条-荟萃文坊

跟孩子聊梦想

作者  李燕巧

李燕巧简介:北京人,语文教师,中国知网文库发表300本书稿。从事教育教学理论实践;文学创新;语文(跨学科)思维研究;人文社科学与自然科学研究;学生作品成果;家校协同;生态戏剧;线上线下融合技术教学;文学创作。

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在《懂你-道德教育的语言艺术》(陈果)一书中,语言是有生命的,语言分“信仰语言”、“诗歌语言”、“形体语言”。

作为教师,语言的重要应是首要。“信仰语言”激励孩子人生意义;“诗歌语言”柔软孩子幼小心灵;“形体语言”增进亲师重道。

所以,我们要常常审视在教育中的语言,遇到不合时宜的,要随时调整,以便让我们遇见的每个孩子获益。

这日午间,突来了兴致,跟几个小孩子聊起了梦想,这是“信仰语言”的范畴吗?

煜煊安静地说:“我的梦想是当一名画家,用绘画的方式把所有看到的美好记录下来,因为一个双腿残疾小女孩积极乐观热爱世界的样子触动了我,激发了我画下所见、所想,把美好传递的心愿。”

泊霖俏皮地说:“我的梦想是当一名跑步运动员,跑得快,是我努力刻苦训练的结果,这让我体验到,实现梦想是要付出汗水的。”

楚涵微笑着说:“我的梦想是成为一名插画师,喜欢动漫,喜欢插画师们的工作室,喜欢根据文字展开想象描绘出图画的过程,这让我感到自己超级棒。”

栩辰响亮地说:“我的梦想是成为一名篮球运动员,虽然我现在的个子不高,但我偏要把篮球打好,谁说个子不高,就不能成为篮球运动员了呢?我要成为我自己。”

曦泽一本正经地说:“我的梦想是成为医生,救死扶伤是长大了我对人类的奉献。”

子骞笑而不语说:“我的梦想是成为语言教师,我喜欢语文这个学科,喜欢读书,喜欢我的语文老师。”

梓涵一脸严肃地说:“未来是个未知数,我的梦想是成为一名兽医,大家不要笑,因为那件事,我家的小狗生病了,请来兽医,检查后,拿出一瓶药,取出一片药喂给小狗。几日后,小狗就欢蹦乱跳了,于是我对兽医这个职业有了兴趣,立志成为一名合格兽医,救治更多生病的小动物。我想,这将是一份伟大的职业。”

浩宇笑眯眯地说:“我的梦想也是成为一名篮球运动员,至于为什么?我还一时想不出来,但这好像不影响我拥有当篮球运动员的梦想。”

孟曦甜甜地说:“梦想,是驱动我的内在动力,我的梦想是成为一名服装设计师,在我眼中,看着人们穿上我设计的服装优雅地、绅士地行走,是件多么幸福的事。”

思苒思量了片刻说:“我的梦想是长大开一家面馆,不仅价格要实惠,口感还要美味,让所有人都吃得起,吃得饱。吃得香。”

辰宇举着高高的小手说:“我的梦想是成为一名设计师,设计出自己的灵感与创意,当然还有科技的发明创造,让全人类都享用。”

……

接着,我用“诗歌语言”跟孩子们聊聊我小孩子时的梦想经历:

选择了教师这个职业,可能是我获得的一生的幸运。从小到今,我都过着“上学、放学、周末、寒假、暑假、节日假”的日子,且一直没有改变过。所以,小学时的很多事都记忆犹新。

跟你们聊聊其中一段记忆——梦想。

小学六年级时,我的班主任老师带领我们开了一个别开生面的班会,主题就是——梦想。全班同学在班会上都畅快地谈着自己的梦想,我的记忆能够追忆的,有同学的梦想是当“科学家”;有同学是当“医生”;当然也有同学是当“老师”……

当听到“老师”这个梦想时,记得最清楚的是当时自己的想法,记忆多么的神奇,时过近迁,连当时想法都依然清晰如故:我可当不了老师,站在讲台上,怎么讲得出话来。因为小时候,只要站起来说话就脸通红,且还有不是很严重的口吃呢。

笑了吧——可的确如此,毫无夸张。

你们一定想问,“李老师,您当时的梦想是什么?”实在不好意思,小时候的梦想总是那样的浮想联翩,我居然想当一名书法家。想想现在自己的书写,离书法家太遥远了。

再跟你们聊聊我是怎么当上老师的?

刚上初一,被选为班干部,为老师做事情那是绝对的光荣。一次,学校组织红五月歌咏比赛,我为班里拿道具,走在同学的后面。我的班主任老师,是位语文老师。那天,她也走在最后,我和老师并行走。与老师并行走,内心是紧张的,原本就不敢说话,这下就更不敢了。老师很好,跟我一路聊着,前面聊了什么?忘记了,后面聊了什么?也忘记了,唯一记得老师跟我说她昨晚做的梦:“我昨晚梦到你了。”啊,我心头一惊,惊得没有勇气问梦的内容,“我梦到你当老师了,站在讲台上,那一定是你,因为你的两个小辫子给我的印象特别深。”老师的原话,我是如此深刻,记得说过的每一个字,每一个词。我当时内心想法也是如此深刻:我怎么能当老师呢,老师的梦也是瞎梦。

从此,老师的这个梦,我便慢慢淡忘了,直到真的站在讲台上的那天,这个梦便重现出来。

又笑了吧——可果真如此,保证原版。

你们一定想问,“李老师,今天您怎么想起给我们讲梦想了呢?”当然是事出有因的,猜猜看,你们当中谁的名字撬动了我记忆的匣子?

那么,我用“形体语言”与大家交流我们聊梦想的缘由。

源自一个小女孩,她的名字叫“理想”(同音化名),因为她的学习小窍门感动了我。

语文课背诵文字,这个小女孩直到放学也未能背下来,我抱抱她,说:“不要紧,明天背给我听。”

第二天,“理想”主动走到我跟前,说“李老师,昨天很晚了,我还是没有背下来,不过我写了一些词语。”一看,是连接句与句之间的词语,我没有阻扰她的这种做法。

“理想”看着词语,终于背下来其中一个段落。我点点头,用只有我俩能听到的声音,说:“明天背给我听后面的段落。”

“李老师,我怕明天还背不下来。”

“明天你一定能背下来,相信我。”我再次抱抱她。

“恩。”

明日,在我们闭眼睁眼间很快到了。“理想”再次来到我身边,依然看着纸上的词语,背得自然而流利。

“你看,你能背下来!”她点点头,“今晚背另外一段,就用你的这个小方法,这个小方法是谁教你的?”我是随意一问。

“是爷爷!”

“回家要谢谢爷爷。”

“理想”笑了,我也笑了。

你们看,学习是个艰苦的事,而学会了则一定是个开心的事,学不会就一定不会快乐,寻找适合自己的学习方法,一定会学会学习的,寻不到,就向“理想”学,向“某某”学,都是一样。

此刻,我反省自己:

“信仰语言”,常与孩子交流,或许可以构建他们的世界观、人生观和价值观;

“诗歌语言”,随时说,或许可以让孩子构建一个健康而完整的人,有理性,也有感性,两者融合,如同飞翔的鸟儿;

“形体语言”,多去做,让这种存在性表达成为构建师生情谊的桥梁。

因为,人工智能发展的今日与未来,即便再遥远都无法取代人的深情与创造,所以,我们越来越深刻的理解到“语言”与“情感”(理性与感性)教育对孩子成为“人”,拥有深情,产生创造的责任。

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