追求知识与美的同行

作者  李燕巧

李燕巧简介：北京人，语文教师，中国知网文库发表300本书稿。从事教育教学理论实践；文学创新；语文（跨学科）思维研究；人文社科学与自然科学研究；学生作品成果；家校协同；生态戏剧；线上线下融合技术教学；文学创作。

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请告诉我们的孩子，读书学习要追求知识与美的同行。

知识是“冷冷”的，美是生动的；知识是逻辑（理性）的，美是打动心灵的；知识不是人类最早的，美是让人成为人，是人类的本质——传承人类的文化，促进人类生活的文明。

知识的领域广博，美的范畴博大。知识只有会了，得到实际运用了，才是快乐的体验，在此之前都伴随着不愉悦。即便享受自主学习、探索知识，也永远伴随苦与乐，坚持与放弃的徘徊。我想，把知识与美的追求作为同行了，孩子或许才能战胜学习的苦味，享受探索的趣味；我们或许才能真切感悟到“真善美”，穿越阴暗的岁月，超越思想的狭隘，写下奋斗的人生，看到规律、真理、爱。

小孩子从不缺乏内心的美，但所处“世界”的不同，对“美”的判定也不同，我们的课堂要教给他们审“美”的价值观与思辨能力，最直接的方式是让知识与美同行，即多学科、跨学科学习，即以“美育”为中心的思维培育，即审美教育。

如何让孩子追求知识与美的同行，我想，教师会有很多思考与途径，策略与变革。我呢？喜欢在语文课程里融进美术、音乐、表演艺术、手工劳动、科学思考，等等，一切美的创造活动。

下面，截取语文课程教学中的小片段，与大家分享。

美·知识

“看到你的知识网络图，我有了要把它装裱起来的冲动。”

你的好朋友——她，听到我与你的谈话，热心肠帮忙拿回家去塑封，我决定把它挂在教室外的墙报上。为什么要这样做？不为什么，只为你的知识网络图不再是简单的作业，简单的知识梳理，而是有了美的欣赏、美的赞叹、美的灵性。

写到此，我顿了顿，想对你的知识网络图用语言做番诠释。可看着你的图，呆呆想着，努力构思着，过了一个小时，脑子里一个字都不能出现。索性，不写了，让大家亲眼去欣赏吧。

如何？有何想法？

说这知识网络图是一幅画吧，它的确是惟妙惟肖，那条鱼像活了样，在眼前逍遥地游动；说这知识网络图是你的知识思考吧，它的确是你头脑里思维整合的再现，每个知识点看似独立，又环环联系。只有把知识联系起来，我们的学习才可融会贯通。说这知识网络图是美与知识的完美结合吧，我认为，是。一个四年级的孩子，一个只有九、十岁的孩子，能把头脑里的美与知识融会贯通于一张B5纸上，就是完美。

美，因为有了知识，而让我们像磁石一样将知识的奥秘来吸引；知识，因为有了美，而让我们的心灵可以触摸到春天的细雨柔风，使整个人都沾染了诗人般的情怀。

“李老师，我也要写这样的知识网络图。”你们争相想着、说着、议论着。

但，我想对你们说：“可以的，你可以的；不可以，也不必与她媲美，只要是你认真思索的知识网络图，在我的眼中，都是极好的，都是美与知识的完美结合。放心，你的认真，我能看到，他能知晓，大家都能感受到。即便旁人都不知，只是孤芳自赏，又有如何呢？”

今天，我们交流的故事里有一个成语，不知你们注意到没？是“融会贯通”，下面是它的出处，了解一下。

【出处】宋·朱熹《朱子全书》：“举一而三反；闻一而知十；乃学者用功之深；穷理之熟；然后能融会贯通；以至于此。”

“看到你俩（景涵小朋友和漪辰小朋友）资料整理设计的卡片，我有了想用文字记录下的冲动。”

这样想，就这样做。

这个单元，我们在学习通过查阅资料来理解文章内容，了解伟人（英雄）。从提出问题，思考解决途径；到批注探寻内容，记下查阅整理的资料；再到小组交流学习完善资料，个人设计制作“伟人（英雄）卡”，你俩的每一步都认真学，认真记，认真做，直到我看到你俩的卡片。

景涵，首先映入眼眸的是，李大钊英雄栩栩如生的画像；然后是工整的书写，表达着对英雄的敬仰；最后是卡片四周的点缀布局，简单朴素，凸显对革命先烈的肃穆之情。

当知识与美相遇且同行，“李大钊英雄卡”已不是单纯的知识呈现。不论是制作者（孩子），还是欣赏者，都会情不自禁地被图文并茂所流露出的那深深的爱国情怀所感染、触动与激励。

漪辰，竟与景涵的有异曲同工之妙，不同是卡片上的老人是马克思，只见他留着长长的胡须，慈眉善目地手捧书籍，仿佛在给我们讲他的《资本论》。我们当然听不懂，但能听懂他讲创作之前的事情，“他如饥似渴地阅读古典文学、但丁和雪莱等文学大家，他看重文学家对世界运转方式的独到见解并从文学表达方式中获得灵感”，并运用到自己的写作中。

谈到文学，不假思索一定是知识与美同行，“马克思伟大卡”已不是简单的知识查询，而是激发了我们对“伟大”一词的深思，任何伟大都来自孜孜不倦的学习，来自学习后的灵感，来自灵感后的辛勤劳作。

    下面，再截取一段大学生的旅行文案。

今天，来到新疆维吾尔自治区·喀什地区。

第一次来到新疆，深入乡镇与村落探寻，这个时常被吵上国际热搜的中国自治区和少数民族，这次让我了解到了最真实的新疆。

在几年前扶贫志愿活动中，认识了一位新疆的朋友，随父母来到喀什地区参与援疆工作，这次也是随缘来旅游。

不得不说新疆的安全工作做到了极致，酒店都需要安检，便民警务室不出200米就有一个，新疆公安落实着“三分钟出警”的政策，真真切切落实了百姓的安全。新疆不安全，中国境内就真的找不出安全的地方了。

在喀什地区参观了各地区援疆的工程，广西水利工程，广东农产品等等，不得不佩服企事业单位在新疆的建设。

中国公路：把土路变成了柏油马路，让村民从曾经需要15小时抵达县城的村落变成了仅需2小时的车程。

中国邮政：在这里看不到四通一达的民营快递，全部都是中国邮政深入各乡镇，无论再远那一封只需要0.8元的省内平信也需要送到。邮递员也自愿协助当地村民购买生活必须品与药物，在投递信件与报纸时，送货上门。

国家电网：参观了很多村落与建设兵团，竟然在荒漠中都有电可用。为了保证一个15人不到的村庄通电，国家电网不惜花费上千万资金在沿线搭建高压电网。

三大运营商：在新疆大量搭建信号塔，确保当地居民可以与这个世界保持着网络的联系。

西部计划：在乡政府参观时，也顺路参观了当地学校，虽然条件艰苦，但政府的基础建设还是十分到位的。“到西部去，到基层去，到祖国和人民最需要的地方去”应该是每一位当代中国大学生耳熟能详的话语。在这里，我遇到了来自各个高校本科毕业的大学生参加西部计划中的支教。

新疆文旅是我目前在中国遇到的最人性化与最安全的管理，旅行社的营运车辆必须装有GPS定位系统，文旅实时监控，交警通过GPS检查超速行驶，车内外超过5-10个监控设备实时联网监测，监控AI系统对司机的面部表情进行监控判定疲劳驾驶，营运车辆每天行驶不能超过600公里，司机每3小时驾驶强制休息20分钟，给新疆文旅点个赞。

深入乡镇了解到，边疆人民“一生只做一件事，我为祖国守边防”。根据联合国有关规定与国际法，国家领土范围内需要有本国公民生活。边疆人民在这个村草不生的边境地区生活着，守护着我国国家领土完整。据了解，守边人每个月有将近三千元（五险一金）的工资收入由当地政府发放。与移民警察沟通时，说出了中肯的建议“你从口岸出去了，可能回不来”。如果真的想去，入境对方国家后立即折返。在口岸工作也听了不少过去大冒险的故事，一个比一个触目惊心，有人甚至在入境中国边检的时候哭了。

这次不到一周的行程，让我看到了最真实的新疆与我国边境地区，不得不佩服“一带一路”倡议、“口岸合作区”、“自由贸易合作区”等等经济建设发展。中国新疆与八个国家接壤，这些国家一个比一个揭不开锅。不敢想象如果新疆没有解放，当地人民可能还在为下一顿饭而苦恼，甚至生命财产安全都无法得到保障。

诸多因素，让我坚信新疆在中央政府的建设下会越来越好，也希望在未来有幸参与到跨境贸易中来。

旅行是美的，美的风景、人文、美食都使我们流连忘返；旅行是知识的收获，博物馆、大学校园、文化展演等等都使我们开阔眼界、丰富头脑。除此，旅行也可以被“创造”，撰写文案，将知识与心灵，家国与情怀，追求与信仰融合，我们的说教教育在此刻显得苍白了。

所以，这又激发了我对教育的思考？教育是什么？

旅行文案的“创造”，没有实物的成品，仅仅一段文字而已，但这是巨大的“创造”，对心灵的创造，对自我的重塑，对家国情怀的信仰，对未来生活创造的信心与愿景。

教育是什么？

教育，是“教”与“育”孩子创造性地面对世界，找到生活的意义，诗意、自如及幸福的生活。

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